基于初中学生的思维特点，我们开展了一系列丰富的数学活动，给学生用数学语言表达现实世界的机会和展示的平台。经过将近7年的教学实践研究，数学组的老师们开发出了数学小演讲、思维导图和初中数学园地56公众号、初三的一日一题等经典数学活动。
一、数学小演讲
为了能够让学生真正运用数学知识，灵活使用数学知识解决实际问题，教研组设计并实施了贯穿初中三年的“数学小演讲”活动。学生可发挥自身优点，以自身兴趣为出发点，以数学为关键词，撰写发言稿，并在班级内进行演讲。学生积极参与活动，演讲内容更是丰富多彩——讲解数学知识、难题，介绍数学家的故事，讲解数学游戏规律……学生在快乐的氛围中，对数学有了更深刻的理解，有了自己深入的思考，拓展了他们的数学知识。
二、思维导图
思维导图是表达思维的有效图形工具，它简单却又很高效，是一种实用性的思维工具。通过一段时间的思维导图训练后，教师要求学生能够自主编写相关知识体系的思维导图。学生将思维外显，不仅能精加工知识体系，而且能够让教师了解他们的掌握程度，针对学生的问题进行学法指导，让学生建构数学知识和方法之间的联系，体会一致性和规律性。
三、初中数学园地56公众号
鞠老师利用网络，建立属于五十六中的数学公众号，其中不仅记录了学生学习数学的过程，更体现了五十六中数学文化的传承，在每一届学生的文章中，感受不同的学习氛围和探索不同的学习方法。这样的传承，更有利于数学知识和方法的传播，创造了信息时代师生交流的新方式。
四、初三一日一题
针对初三毕业年级的特殊性，教研组也进行了长时间的实践研究。针对本校学生学习特点，教研组明确了活动的首要任务——消除学生的畏难情绪。教师利用课堂和课后服务时间，以专题形式进行教学，课后布置“每日一题”夯实课堂内容，让学生落实所要掌握的知识和方法。在师生共同的努力下，学生的数学能力提升了，也愿意与研究数学难题，养成了不抛弃不放弃的思维习惯，以研究数学题为乐趣。
在丰富的教学活动中，学生体会到学习的快乐，运用知识解决实际问题，提高了学生学习能力，为未来学习与生活奠定了良好基础。
信息员：李喜凤